核心考点六：德育原则/方法

(一)德育原则：

①方向性原则;②疏导性原则;③知行统一原则;④尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;⑤教育的一致性和连贯性原则;⑥因材施教的原则;⑦集体教育与个别教育相结合原则;⑧发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。

(二)德育方法：

①说服教育法;②榜样示范法;③陶冶教育法;④指导实践法;⑤品德评价法;⑥品德修养指导法。

核心考点七：教学原则/方法

(一)教学原则：

①科学性与教育性相统一的原则;②直观性原则;③启发性原则;④巩固性原则;⑤循序渐进原则;⑥因材施教原则;⑦理论联系实际原则;⑧量力性原则。

(二)教学方法：

①讲授法;②谈话法;③演示法;④练习法;⑤实验法;⑥讨论法;⑦参观法;⑧读书指导法。

核心考点八：马斯洛需求层次理论

(一)生理需要

这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

(二)安全需要

人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

(三)归属和爱的需要

也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

(四)尊重的需要

表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

(五)自我实现的需要

所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

核心考点九：四种气质类型特征

(一)胆汁质：

具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。

工作、学习具有明显的周期性。

(二)多血质：

①外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;

②思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力;

③情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外。

其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。

(三)黏液质：

①安静稳重、交往适度;

②反应缓慢、沉默寡言;

③善于克制自己，情绪不易外露;

④注意稳定但难以转移;

⑤善于忍耐，沉着坚定;

⑥做事不够灵活、因循守旧。

其显著特点是安静、均衡。

(四)抑郁质：

①行为孤僻、动作迟缓;

②多愁善感、体验深刻;

③情绪不易外露、敏感多疑;

④情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物。

其显著特点是敏感、多疑、忧郁。

核心考点十：学习迁移/学习动机

(一)促进学习迁移的方法：

①精选教材

②合理编排教学内容

③合理安排教学程序

④教授学习策略，提高迁移意识性

(二)激发学生的学习动机：

①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

②根据作业难度，恰当控制动机水平;

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。