临近开学，“如何开好家长会”又成为了许多园所需要面对的难题。

三年没开过线下家长会，什么样的家长会,家长体验好，老师又轻松呢?今天我们就一起学习一下“如何开好幼儿园互动体验式家长会”吧!

首先给大家分享一个

中班：一块地总有一粒种子合适

开场：

亲爱的家长们，今晚的主题是“一块地总有一粒种子合适”，希望大家通过游戏、讨论和观看视频，坚定地相信;孩子都是独一无二的，只要我们能给孩子一块适合他成长的“土壤”，他就会“发芽、开花、结果。”首先我们进入第一项流程，游戏“风中静草”。

1.游戏：风中静草

目的：通过游戏感悟人与人之间信任的重要性。

方法：四组家长分别站成四个圆圈，圈上的每个人扮作“风”，制定一个人站在圈中扮演“草”。

游戏开始前，圈上每位家长做弓步，双手屈肘，手心朝圈内;随意邀请一位家长在圈中扮演“草”，双拳抱胸前，紧闭双目，双脚并拢，放松全身。

游戏平衡，圈中的“草”问：“大家准备好了吗?”圈上的“风”齐声回答：“准备好了”“草”继续说：“我要倒了”‘风’齐声说：“你倒吧。”圈上扮演“风”的家长们用双手稳稳托住当“草”的家长，按顺时针方向传送给下一位扮“风”的家长(切莫向前推，要顺着方向向旁边移送)，“草”被传了一圈后换另一位家长扮演“草”，并继续游戏，直到全体家长都扮演过“草”。

提炼寓意：

这个游戏的体验是信任。平常大家把孩子交给我们，有的家长完全信任，有的家长半信半疑，有的根本不信任，这是人之常情，就像刚才游戏的感觉那样让人可以理解。我们的孩子都是独一无二的，有的家长信任自己的孩子，有的家长不信任。但是信任的确很重要，他决定着事情的发展方向。因此，希望在这个学期里，我们彼此都把信任的尺度放大，让每一个独一无二的孩子在原有的水平上获得更大的发展。

2.观看视频《血的实验》

家长们，你们了解自己的孩子吗?我们一起来段视频《血的实验》，视频中的幼儿园将孩子按照A、B、AB、O型不同血型分在四个班级，由一位男老师分别在四个班的孩子面前不慎将园长送的重要花瓶打碎，观察不同血型孩子们的反应。

血型确实有参考性和代表性，无论哪种血型都有优势和缺点，希望家长在了解自己孩子的血型特质后，能够更多地接纳孩子的缺点，用放大镜看优点，让优点来包容缺点。切莫拿别的孩子的优点和自己孩子的短板作比较。

3.观看故事《一块地总有一粒种子合适》

在放大孩子的优点时，还要知道每一个孩子都是一粒优良的种子，他们需要合适的土壤才能发芽、开花和结果。请家人和我们一起欣赏《一块地总有一粒种子合适》

看完案例，你会发现原来家长会可以通过游戏互动来体现主题，摆脱“一言堂”的沉闷与尴尬，人人参与，既有趣又有意义!

接下来我就教你提炼重点，打造属于你们班的“互动体验式家长会”!

1.什么是互动体验式家长会？

1.在上述家长会中，老师自行制定主题，策划活动、组织家长游戏等。在这种家长会上，教师不仅是组织者还是引导者。

2.以家长为主，家长自主畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习。在这种家长会中，教师是发起者和参与者，要想方设法激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的想法。

2.运用各种形式增强互动氛围

在家长会的召开期间，老师们不可避免的一个现象是——当你提问台下家长问题，有时得到的是一片安静的回应，有时会成为老师一个人说的现象。所以为了摆脱这样尴尬的气氛，老师们可以让家长们参与以下破冰游戏、体验游戏，缓解活跃气氛。

游戏1：下雨

游戏玩法：家长听口令，当老师说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀;当说中雨时，拍拍手，放松一下手;当说大雨时，拍拍腿，放松一下腿;当说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏.

游戏2：大风吹

游戏玩法：

1. 教师站在中间，家长围绕老师站成一个圆圈。

2. 老师带着家长一起拍手，并结合家长的某一特征随机念唱：大风吹，大风吹，大风吹走长头发的家长。(吹走带眼镜的家长等等类似的。)

3. 有此特征的家长需要立刻寻找新的站位，没有找到站位的家长则需要站在圆圈中间继续带领大家进行游戏。

游戏特点：

通过家长外部特征，发号指令。

游戏价值：

1.会前放松，让老师与家长融合在一起。

2.拉近家长与家长之间的距离。

3.让家长放下芥蒂，跟老师之间更好的互动与沟通。

注意事项： 人数过多的时候或者场地有限的时候，可以将家长分为两组来进行游戏。

游戏3：前方作战，后方支援

游戏玩法：队长喊：“前方作战”，两队所有队员一起说：“后方支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪队快，哪队快得一分。

好玩的口令参考：两副眼镜;四只花袜子;两件绿色外套;四根黑色鞋带……(家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的)

游戏4.体验区角游戏

有些家长总是质疑孩子们平时在幼儿园里只是玩各种游戏，不教所谓的知识，那就不妨在家长会时，让家长们体验一下平时孩子们玩的游戏吧。家长们会从中发现,孩子们在幼儿园做游戏其实是真正做到了"玩中学","学中玩"。

【按数取物】

【给小动物穿新衣】

【按数取珠】

【美工游戏】

游戏5.心理体验游戏

游戏玩法：大家不许说‘老虎’，如果你们说了‘老虎’，就会变成‘老虎’。”老师说完上面这段话后，请全体家长说出实话，现在头脑中想得最多的是哪两个字，大家不约而同脱口而出“老虎!”

效果分析：幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。心理体验游戏让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。

孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反!

游戏6.角色扮演游戏

体验游戏：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

效果分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏，让我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

游戏7.联想式体验游戏

体验游戏：在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罚。

效果分析：如果不是亲身体验，家长可能不会相信，最后走出了这么多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，我们一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

活动：好文分享

教师：今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，其实我们都有一个共同的目的——为了我们天真可爱的孩子们。接下来的时间，我想请大家闭上眼，静静的听我读一篇文章，读完后，我相信大家心里会有更多的感触。

散文朗读《我们能拥有孩子多少年》（背景音乐参考《雪之梦》）

3.特别注意

首先，把握家长的一般性需求。

比如，对托班和小班的家长，我们在开学前的家长会上阐述“如何帮助孩子愉快入园，尽快适应集体生活”，这是他们所需要的。

其次，了解家长的特殊需求。

如，有些家长反映孩子好像被忽视或不会交往，我们便邀请受欢迎幼儿的家长交流经验，并召开辨析式讨论会，让家长在辩论和分享中分析问题、获得教育技能。

运用语言提升沟通效果

互动式家长会上，教师要恰当使用语言技巧，营造气氛调动家长的积极性。比如，教师要善于倾听家长的发言，并围绕中心问题作简单小结，分析要有针对性。

同时，教师要注意语速，语气要诚恳。教师必须指出孩子或家长的不足时，应尽量用婉转的方式，不要伤了家长的自尊心;当家长们的意见发生分歧时，教师要善于用调节性话语缓和气氛，“求同存异”。

运用多种方法引导家长发言

对愿意发言的家长，教师应引导他们围绕话题积极表达。对不愿意发言的家长，教师可先了解其困惑，鼓励他们在会场上提出。

有的家长有想法但不善于表达，教师可建议他们事先准备好书面材料，在会场上结合材料发言。有了方向，家长都愿意尝试、乐意表达了。

及时给予家长反馈

家长会后教师及时给予家长必要的反馈是十分重要的，这是今后有效互动的关键。

认真反思并总结经验

家长会后，教师应及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、反思，将这次会议中的不足作为下次会议的注意事项。

查阅资料书籍创新体验式家长会

老师们总苦恼传统形式的家长会效果不佳，想要创新改变家长会的形式。建议老师们不妨多翻阅书籍，寻找适合自己班级的家长会形式，进行大胆的尝试。