今日，浙江省教育考试院发布浙江省2024年1月选考和英语科目试题评析，一起来看——
浙江省教育厅教研室 正高级教师、特级教师
沈启正
杭州学军中学 正高级教师 李友兴
全卷试题紧扣物理课程标准，体现素养立意，聚焦主干知识，题型、题量、分值分布均维持不变，全卷保持了较好的区分度，难易梯度的设计更为优化。试卷着重考查学生物理观念、科学思维和科学探究素养，并加强对科学态度与责任的渗透。全卷试题“注重考查学生解决问题的思维品质，强调模型建构与运用能力”的风格十分鲜明，下面以《中国高考评价体系》提出的 “基础性、综合性、应用性、创新性”的四翼考查要求，聚类分析各试题的特点：
第1题考查对国际单位制基本单位的认识；第2题考查质点概念的理解与运用；第3题考查能量观念的理解与应用；第14题考查四个不同物理规律的理解和掌握情况；第16-Ⅰ题考查“探究加速度与力、质量的关系”实验的原理方法、操作方案和数据处理等等，这些试题所涉及的考点都是物理学中最基本的概念、原理、规律和思想方法，只要学生物理基本概念清晰、基本技能扎实，拿到这些基础分是较容易的。还有像第7题的核聚变、第9题的卫星发射与运行，只要作些简单论证和排除，不用计算就可确定答案。
第6题考查多个研究对象的共点力平衡的计算；第10题根据简谐运动规律判断光源、小球及其影子振动时的物理量变化情况；第11题计算光电效应中各物理量的大小；第12题判断氢原子光谱巴耳末线系中的谱线在不同物理现象中的表现；第15题通过设置“波在两种不同介质中传播”的物理情境，考查波的折射、反射及叠加问题；第17题理解扩散现象的不可逆性和自由膨胀的不做功特点，运用气体实验定律和热力学第一定律解决问题等等，这些试题综合性强，强调知识的融会贯通，要求学生在综合复杂情境中分析和解决问题，能够较好地考查学生的思维品质尤其是高层次思维能力。
第4题的磁电式电表是通电导体在辐向磁场中受安培力的模型，第5题的燃气灶点火装置是变压器模型，第8题取山泉的情境是平抛运动的模型，第16-Ⅱ“观察电容器的充放电现象”实验是非理想电压表在含容电路中的模型，第16-Ⅲ的设计性实验也是可变电阻在串联电路中的分压模型，第18题是运动和力的关系、功和能关系的综合题，涉及圆周运动、牛顿运动定律、动能定理、动量守恒定律等规律，包含很多常见模型，解题时还要注意临界条件的判断，要求学生学以致用，着重考查模型建构与运用能力。
第13题描述一个处于超导状态的圆形线圈由于电阻率上限的存在，让考生估算线圈感应电动势和一年后电流减小量的数量级，该题情境新颖、模型独特，要求学生建模时具有创新意识，采用逆向思维思考感应电动势如何产生的机理，通过创新思维建构物理模型，简化已知数据，估算出相关数量级大小。最后两大题第19题和第20题的各小题梯度设计较合理，前几小题学生入手相对较易，对考生更为友好。第19题情境设计新颖，利用位移-时间图像隐含着“线圈处于振幅位置时速度为零”的条件，这是运用动量定理解决第4问的关键。第20题用光的反射和折射现象类比质子束在磁场和电场中偏转情况也较新颖，第4问需要根据隐含条件分析，判断临界边际，多个角度讨论各种情况，物理模型的构建与数学处理有一定难度。
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