作文(50分)

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

(1)古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清晰。

(2)网络时代、疫 情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。

请以“在线”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康;内容合理、充实，有细节描写;语言流畅，书写清晰。

六、学习今说

北京市十一学校 黄俊尧

《劝学》有言：“学不可以已。”荀子的劝学之道在今天仍给我们以启示：学无止境，我们当培养终身学习的习惯，活到老，学到老。

唯有终身学习，才能从容应对新情况、新形势。当今时代，科学技术飞速发展，知识更新节奏不断加快，5G、数字经济、人工智能等新名词、新事物大量涌现，不断挑战着我们现有的知识储备。我们头脑中的知识也有了“保质期”，有学者曾提出“知识半衰期”理论，描述知识的“有效期限”。据测算，1950年前的知识半衰期为50年左右，而这一数据在21世纪的今天仅为3年左右。事物在不断变化发展，我们的认知水平和知识储备也需与时俱进。美国学者阿尔文·托夫勒曾指出：当今世界的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。不持续学习的人无法利用新工具、解决新问题，终将落后于时代，唯有持续学习、久久为功，我们才能在面对新形势时游刃有余。

唯有终身学习，才能不断提升个人素质，更好地把握机遇、促进自身发展。诺贝尔化学奖获得者约翰·古迪纳夫54岁开始研究锂电池，用钴酸锂与石墨组成新的锂电池，又在耄耋之年将研究方向转向全固态电池，为电动汽车发展做出了重大贡献，正是终身学习的积极心态成就了他。在中非农业合作发展研讨会上，89 岁高龄的袁隆平全程脱稿用英文致辞，此外，他还会说俄语，拉小提琴，在学习新知的道路上从未停下前进的步伐。而在专业领域，他的持续研究也让“超级稻”不断升级，造福一代代百姓。可见，学习是不断丰富自我、实现价值的途径。当前，面对新冠肺炎疫 情的冲击，我们更需要通过不断学习武装自己，时刻做好接受新知识的准备。当下，企业大量裁员，不少人失去工作;就业市场饱和，“慢就业”成为趋势。面对“再就业”、“慢就业”的浪潮，我们不能等待机会，只有持续提升自己，才能积极应对时代变化，保持竞争力。

终身学习，关键在于保持好奇心，永葆求知欲。清朝文学家张潮曾言：老年读书，如台上玩月。学习，不在于时间早晚，而在于自始至终保持对知识的渴望。在科技发达的今天，我们要创新学习途径，融合多种资源，如利用短视频学习碎片化知识;用好网课资源，学习专业领域内容。我们也要积极响应国家号召，参加“全民读书日”、建设“书香北京”等活动，助力建设全民学习型社会，形成良好的终身学习氛围。

学习只有进行时，没有完成时。如同钟南山在北大毕业典礼上说的那样：学习是一辈子的事情。愿我们紧跟时代脚步，终身学习，铸就真本领，于时代中绽放最好的自己。

七、在线

北京市北京中学 王梅弘

“妈妈，妈妈，你怎么了?谁来救救我妈妈!”此刻，我正在查看群通知，随之蹦出的这条语音，让我心头一紧，女孩的声音急促、稚嫩、还带着哭腔。

我下意识地想，这孩子的母亲出事了?看微信群备注，她们住在我家楼上的对门。来不及多想，我趿拉着拖鞋冲上楼，敲开门。开门的是一个小姑娘，五六岁的样子，我焦急地问：“你妈妈怎么了?”

“她摔倒了!我叫了她好久，她也没反应。”孩子边抽咽边说。

我走进屋里，只见客厅的地上躺着一个女人，仰面朝天，双目紧闭，脸色暗灰。我走过去俯身呼唤，没有回应，也感受不到脉搏与呼吸。猝死?我心里一惊，手上的反应却是准备做心肺复苏。

我从未遇到过类似的情形，也不曾给任何人做过救助，此刻若去呼叫他人，一定会延误最佳救援时间。心源性猝死的黄金抢救时间只有4分钟，我不能就这么等着。我的大脑开始疯狂检索，找出我曾学过的心肺复苏急救知识。

我双手手指交叉，用掌根置于两胸中间，双肘关节伸直，垂直用力快速向下按压，一下、两下……与此同时，我让女孩快点拨打120.女孩可能吓坏了，站在我身边没有动弹。我又连喊两声，“快打120.救妈妈!快打120救妈妈!”

女孩这才慌忙去找手机。“我们老师怎么了?”“怎么了，我们老师!”桌上的电脑里传出一连串声音，学生们焦急地询问，我来不及解释，跪在地上一下一下地按压，内心默默数着：1、2、3……按压到120下时，我已经浑身燥热。时间一分一秒地过去，女子却丝毫没有苏醒的迹象。由于长时间的按压，我的双臂像灌满了铅一样，每一下都很艰难。但我知道我必须坚持，我一遍遍给自己打气，你行!你行的!

就在我快要坚持不住时，有人急促地拍打房门，随后进来两拨人，他们带来了“救命神器”AED(自动体外除颤器)，接着有人给女子除颤，有人接替我继续按压。不一会儿，救护车呼啸而至。直到医护人员抬走这位老师时，我才长长地出了口气。

后来我才知道，这位老师在给学生上网课时忽然晕倒，孩子正在玩妈妈手机，点到了小区的群，才发出了这条求救信息。我是第一个赶来的人。学生最初听到老师没了声音，还以为网络出现了故障，当听到我与小女孩的对话，他们才意识到老师出事了。有一位学生立刻拨打了和老师住在同一小区的亲戚的电话，那个年轻人带来了家里的除颤仪。另一个接替我的年轻人是医学院的学生，居家学习，听到了小女孩的求救语音后第一时间赶来。这一场与死神赛跑的生命大救援在“线上”悄无声息地进行着。

过了几天，我看到了这位老师在小区群里的感谢信，她说：虽说疫 情期间，人们的空间距离变得遥远，但温暖从未远离，爱心一直“在线”!